以德立校 促进学校全面发展

以德立校  促进学校全面发展

（沙湖九年制学校创建自治区德育示范校汇报材料）

尊敬的各位领导：

大家好！

首先我谨代表平罗县沙湖九年制学校的全体师生，向莅临我校检查指导工作的各位领导表示衷心的感谢！

下面就沙湖九年制学校创建德育示范学校的工作汇报如下：

第一部分：学校的基本情况

一、学校概况

沙湖九年制学校原是一所企业办学校，分为沙湖中学、沙湖小学。2006年移交平罗县。2008年10月合并为一所九年制学校。隶属于平罗县教育体育局。学校现有教学班级19个，其中小学部教学班13个，中学部教学班6个。全校在校学生852人，其中男生432人，女生420人，少数民族学生147人。住校生182人。目前，全校共有49名教师，大专以上学历49人，其中本科教师14人。现有区级骨干教师3人，市级骨干教师1人，县级骨干教师4人。教师队伍学科比例合理，思想道德素质和业务素质较高。

二、机构设置

我校实行党组织领导下的校长负责制，校长、党总支书记吴秀萍同志全面负责学校的工作，党支部副书记、教导主任华树勇同志负责学校的党务工作和小学部教学工作，工会主席、政教主任伍庭运同志负责学校工会工作和学校德育工作，教导主任张云红同志负责中学部教学工作，办公室主任唐双宁同志负责协助校长抓好学校各项工作，总务主任母世伟同志负责学校财务及后勤保障工作。学校内部机构设置:党支部下设两个党小组，并领导校工会、团支部、少先队组织。学校设有政教处、教导处、总务处、及一---九年级四个年级组。学校机构设置齐全，责任分工明确。

三、办学规模

学校自移交平罗县以来，在各级领导的正确领导和关怀下，在社会各界、学生家长的大力支持下，在全体教职工的共同努力下，我校的办学规模、办学水平、办学环境都有了很大的发展，取得了可喜的成绩。学校占地面积78800平方米，校舍建筑面积9880平方米，绿化面积12000平方米，硬化面积22000平方米，优美的校园环境成为了陶冶学生情操的理想乐园。

四、设施建设

在各级领导的关怀下，近两年我校教育教学设施得到了极大的改善。1、综合类：我校现有教学楼两幢，综合一幢，学生宿舍楼一幢，学生餐厅一幢，现代化多媒体教室6个，图书室1个，藏书7000余册，各类教学用书及工具书齐全，有荣誉室一间，展示了我校建校以来，特别是近几年在教育教学、学校管理、精神文明建设等方面所取得的成绩。2、教学类：有电子备课室1个，学生微机室两个，生物、物理、化学实验室及小学科学实验室各1个，音体美器材室各1个，远程教育信息接收设备两套，宽带网等多媒体网络设施齐全，实现了教育资源的共享。3、教学服务类：学校现有打印室一个，复印机一台，复印打印一体机一台，数码相机一台，摄像机一台。4、体育艺术类：学校现有300米运动场地、400米运动场地各一个，篮球场2个，乒乓球台8个，健身器材10余件，有语音教室1个，音乐舞蹈教室1个，钢琴一架，美术室2个，体育教室1个及其他辅助教室。

五、主要成绩及办学思想

近三年来，我校在许多方面取得了较好的成绩，2007年9月，被平罗县人民政府授予“教书育人先进单位”，2007年11月，被共青团石嘴山市委员会、石嘴山市教育局、石嘴山市少工委授予“红旗少先大队”，2008年1月，被平罗县总工会授予“2007年度创争活动先进单位”、“先进职工之家”、2008年6月，在全县“人寿杯”迎“奥运”庆“六一”中小学田径运动会上获“体育道德风尚奖”、2008年6月、被平罗县教育体育局评为“党建目标考核先进党支部”、2009年2月，荣获平罗县二期课堂教学质量工程一等奖。而且在2007年3月被宁夏回族自治区妇联、宁夏家庭教育研究会指定为“家庭教育指导中心”。

我校的办学方针是：“德育治校，教研兴校，安全稳校，环境美校”。在学校的各项工作中，始终把德育工作放在首位，提出“教师要为学生的成长服务，学校要为学生的发展负责”的办学思想，做到了寓德育于各项活动之中，寓德育于各学科教学之中，寓德育于各项管理之中，保证了德育工作的主导地位，形成了“文明、和谐、务实、创新”的校风，“以爱育爱、以智启智”的教风，“赏识、合作、乐学、善思”的学风。2008年2月，我校启动了争创自治区“德育示范学校的工作。

第二部分:学校创建德育示范校实施情况

一、准备与安排：

1、组织动员，形成共识：2008年2月自争创自治区“德育示范校”工作启动以来，我校全体师生十分重视这项工作，校领导组织专题会议进行讨论并进行动员。校领导在不同的会议上，反复强调争创工作的重要性及对我校今后发展的重要意义。从而使争创工作成为全校师生的共识，并积极投入到争创工作中去。

2、成立组织机构，明确工作责任

为了使争创工作落到实处，责任到人，我校成立了争创德育示范校工作领导小组。

组  长：吴秀萍（党支部书记、校长）

副组长：伍庭运（工会主席、政教主任）

成  员：华树勇（党支部副书记、教导主任）

唐双宁（办公室主任）

母世伟（总务主任）

张永红（中学部教导主任）

杜慧敏（团支部书记）

潘淑芹（少先大队辅导员）

第三部分：德育工作主要成绩和特色

一、以德治校，学校以育人为本

近年来，学校坚持以人为本的教育理念，始终把德育工作放在各项工作的首位。全校师生在“德育治校，教研兴校，安全稳校，环境美校”工作方针和“教师要为学生的成长服务，学校要为学生的发展负责”的教育思想指导下，努力构建我校德育工作框架，形成了全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的良好的工作局面。

1、健全组织机构，加强德育领导

学校建立了校长负责的德育领导体制，成立了以校长为组长，政教主任为副组长，党支部成员、办公室主任、教导主任等参加的德育领导小组，牢固树立“教师要为学生的成长服务，学校要为学生的发展负责”的教育观和“全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人，人人都是德育工作者”的思想。并组织成立了以校长为总负责的五支德育队伍：由政教处、班主任组成管理育人队伍；由教导处、教研组、任课教师组成的教书育人队伍；由团支部、少先队、班委会组成的活动育人队伍；由总务处、财务室组成的服务育人队伍；由办公室、值周领导和教师、值周班级、学生组成的活动考核队伍。同时党支部从德育工作的方向上进行保障监督。五支队伍职责分明，统筹协调，齐抓共管，形成德育工作组织网络化。

2、强化思想教育，统一思想认识

要做到“全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人”，首先必须使全体教职工认识到育人在学校各项工作中的重要性。为此，校长吴秀萍同志在各种会议上对学校领导和全体教职员工反复解读学校的治校方针和“教师要为学生的成长服务，学校要为学生的发展负责”的教育思想，讲解教书与育人的关系。通过学习教育，使全体教职工明确了一个道理：学校首先要解决的是为谁培养人，培养什么样的人的问题。所以，从大的方面来讲，学校的根本任务就是育人，我们的培养对象只有首先成为社会所需要的人，才能成为社会需要的材。从具体工作来讲，只有培养起学生良好的道德行为习惯，才能为教学工作创建良好的工作秩序、安静的学习环境，教育教学工作才能搞得上去。正是形成了这样的共识，所以现在在我校形成了人人都是德育工作者，事事渗透德育内容的良好局面。

3、建全各种工作制度，形成规范管理

任何一项事情要想办好，都必须有一套切实可行的制度作保证。我校在德育工作中，依靠制度，加强管理，形成体系。

（1）形成了班主任培训制度。

学校积极组织教师参加各级各类培训，在义务教育阶段没有班主任津贴的情况下，学校积极筹措资金，支持班主任参加各级各类培训，仅2008—2009学年，学校就投入近4000元资金为班主任参加培训提供方便。学校每学期还组织班主任参加校本培训不少于两次。每次培训有内容、有教案、有学习笔记和心得。

（2）形成了主题班会制度。

学校规定各班每月要根据班级的具体情况召开一次主题班会，解决一个实际问题，由政教处负责检查指导。

（3）学校全方位实行封闭管理。

严格门卫制度，坚持24小时值班制度，建立学校领导——政教处——团支部、少先队三级管理网络，加大对校门口、校园及教学区的巡视检查力度。值班领导、值班教师和执勤学生主要负责放学期间校门口检查，防止住校生外出及闲杂人员进入；同时巡视校园及教学区，规范学生的言行，及时发现并处理偶发事件。同时，学校还设置了各中队执勤制度，对学生的仪容仪表、言行等常规检查，这样形成了严密的检查机制，基本上实现了无空白管理。教学秩序井然有序

（4）常规管理全面实行目标量化

将德育工作按卫生、日常纪律、各项活动三大相及若干小项进行量化，建立起严格的日常行为规范督查制度，对学生仪容仪表、佩戴红领巾、团徽，自行车存放、排队用餐、就寝、卫生等日有检查，月有小结，及时反馈，期末中评，年底总评。班级管理制度各具特色，宿舍管理实行“星级宿舍”评比。量化积分与班主任工作效益、优秀班主任、优秀班集体、优秀班干部、三好学生评比挂钩。从而增强竞争机制，调动广大师生的积极性，从而形成自我激励、自我约束、自我管理育人氛围。

（5）形成了利用爱国主义教育资源经常性的开展爱国主义教育制度。学校每周一举行升旗仪式，学校领导、学生代表进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育；学校利用远程教育每学期至少组织两次“师生观看爱国主义影片”活动；利用长征胜利70周年，对学生进行爱国主义教育；利用2008北京奥运会对学生进行爱国主义教育。通过一系列爱国主义教育活动，使学生增强了爱国主义观念。学校还要求各学科在教育教学活动中要适时的对学生进行爱国主义教育，使爱国主义教育向学科渗透。

4、培育师生爱心，掏出爱心育人

学校的根本任务就是要培育社会主义事业的接班人。而社会主义事业的接班人首先必须要有爱心，要爱自己、爱他人、爱学校、爱祖国、爱社会、爱人类、爱大自然。通过爱心教育，我校全体教职员工关爱每一位学生的爱心意识、为教育教学工作努力奋斗的敬业精神、为教育教学工作服务的思想意识明显增强。如：学校组织向患有白血病的学生捐款、向灾区捐款、特别是在去年四川大地震中，组织全体师生向四川灾区捐款募捐，在主题班队会上同学们纷纷慷慨解囊，在短短的两天内全校师生共捐款一万余元。2008年6月初我校还接受了6名四川灾区的同学，学校为他们安排了最好班级，学校组织教师经常和这6位同学沟通，消除灾区学生心理阴影。通过爱心教育，我校已呈现出师生关心学校、乐于奉献爱心、关爱帮助他人、民族团结、人际关系和睦的和谐景象。

5、加强德育科研，提升德育工作的水平。

为了提升我校的德育工作水平，在德育科研方面我们除了进行德育向各个学科的课堂教学渗透的尝试外，就是注重德育工作经验的交流。近年来我校在全校教师中一直开展了师德论文的征集评选活动，组织教师进行“师德师风”演讲比赛。使现有的管理经验得到了交流，增强了我校德育工作的实效性。

二、以德施教，教师以敬业为乐

教师队伍是学校德育工作的中坚力量，是德育工作的直接参与者、实施者。我们认为提高教师的思想素质，是实施“德育治校”方略的关键环节。

1、抓教师思想教育、工作作风建设，加强教师职业道德建设。

我们充分利用政治学习、党课学习、领导班子例会、教职工例会、班主任例会、教研组集会等形式，在广大教职工中进行思想教育学习、实践活动。

其一，我们充分利用政治学习时间宣传党的路线、方针、政策，特别是对教育方面的政策反复学反复讲，使每个教使吃透精神，领会其精神实质；其二，我们充分利用每周五的政治、业务学习时间对教师进行师德建设和教学业务的培训，校长亲自备课并担任主讲，使广大教师真正领会了“学高为师，身正为范”的深刻内涵，因而我校的绝大多数老师都能做到要求学生做到的自己率先做到，禁止学生做的事情自己坚决不做，都能以自己无私奉献精神、爱岗敬业精神、认真负责的工作态度和饱满的工作热情为学生垂范。

2、发挥课堂教学的主渠道作用，渗透德育思想。

德育大纲提出：要寓德育于学科教育之中，要对学生进行熏陶、感染、潜移默化。要做到这一点，就必须把学科内容和德育之精髓融为一体，达到水乳交融的境界，要在渗透上下功夫。学校要求各科教师在备课、课堂教学中，都要注重德育的渗透，每个教师在听课的评课中也要对德育渗透的情况进行评价。具体来讲，思想品德课是对学生进行德育教育的主渠道，要系统的对学生进行道德规范、法律常识、国家的大政方针政策的教育；语文学科要同热爱祖国语言文字和优秀的传统文化、爱国篇章相结合；历史学科要以祖国五千年的文明发展史实为载体，通过近代落后挨打的史实，中国人民前仆后继反侵略斗争，和无数仁人志士探索救国救民的事迹，对学生进行爱国主义教育；地理学科让学生认识祖国的地理风貌，疆域辽阔，资源丰富，进行热爱祖国的教育，并渗透环境保护，资源保护等。数学、物理、化学、生物等学科运用我国灿烂的科技文明史，我国科学家热爱祖国和创造发明的事迹，对学生进行爱国主义教育；英语课要渗透学习英语是为了更好的吸收各民族优秀的文化和科学技术，以此来强盛我们中华民族的教育。为保证课堂德育渗透，学校明确规定，年级组、教导处在检查教案中，要把德育渗透做为一项内容进行专门检查，提出没有德育渗透的课，不算合格课，学校在公开课、观摩课评比中，都把德育渗透纳入考核目标。

3、加强师德建设，身正才能垂范

师德正，才能德育兴。我校十分重视师德在学校德育工作中的作用，一方面通过各种途径，运用各种方式对教职工进行“强师德、铸师魂、正师风、炼师能”的教育培养“志存高远，爱岗敬业；为人师表，教书育人；严谨笃学，与时俱进”的教师队伍，另一方面建立了教师档案，每学期通过教师自评，群众互评，学生考评，家长测评，领导点评等途径对每一位教师进行师德量化考核，并将考核同评优评先、年终工作考核直接挂钩。通过师德建设，我校广大教师形成了比贡献不比索取，比进步不比落后，有利于工作的话敢说，不利于工作的话不说，有损于学校声誉的事不做，有损于教师形象的事不干的良好师风。杜绝体罚学生现象发生，不准利用家长办私事，不准向家长索要礼品，已成为教师牢记的信条。正是我校教职工的良好师德形象，为我校德育工作的开展打下了坚实的基础。

三、以德育人，学生以成才为志

教育的终级目的是培养学生健全的人格，我们在对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育过程中，既继承传统，又突出创新，与时俱进，突出了德育的针对性和实效性。

（一）注重以下德育常规教育内容：

1、理想信念教育。我们根据学生的认知特点和规律，遵循分层递进的原则，由浅入深地对学生进行“爱祖国、爱人民、爱社会主义、爱中国共产党“的教育。切实将理想教育转变为学生的价值取向和人生追求，并最终升华为他们的理想信念。

2、做人教育。教育学生在激烈的社会竞争中，要学会妥协，学会让步，学会理解，学会宽容，这些将成为人生道路上的重要品质。

3、合作精神教育。引导学生适应知识经济要求的合作与交换的策略，使学生懂得今天的事业是集体的事业，今天的竞争是集体的竞争，能与他人相容，善于合作的人，才有希望成功。

4、挫折教育。教育学生一个人在生活中，不可能是一帆风顺，会遇到种种困境。重要的是能面对现实、面对困难，有不屈不挠的意志，有不服输的拼劲儿，有战胜困难的勇气。爱拼才会赢！

5、心理素质教育。现在的学生独生子女多，他们在家是中心人物，衣来伸手，饭来张口。在学校生活中，他们找不着在家的感觉，针对他们身上存在“娇、霸”的现象，我们通过心理健康讲座大力普及心理健康知识，提高学生心理健康水平，教会学生交往，保持乐观向上的心态。

6、自尊、自信教育。针对尖子生易“自傲”，学习“困难生”易“自卑”的现象，我们提出加强尖子生的思想教育，加强学习“困难生”的自尊自信教育。要让每一位学生都能不浮、不躁、不骄、不馁、发展自我，接受挑战，勇于创新。在现实生活中，往往尖子生毕业后和老师见面不打招呼，相反，在校经常接受老师批评教育的学习“困难生”见了老师却格外亲切交谈。从这一现象折射出，我们对尖子生的思想教育不够的，必须加强。

7、规则教育。社会是在规则的维护下有序运行的，无论言谈举止，还是衣食住行，大到国际间谈判，小到不随地吐痰都存在规范的要求。规则意识的强弱，反映了一个民族素质的高低。对一个学校来讲，学生规则意识的强弱，也是各项工作能否有序进行的基础。所以必须培养学生的规则意识，要让学生养成自觉遵守各项规则的习惯。在这方面我们主要通过制定制度、组织活动、加强督察、严肃校纪的途径来进行。

（二）极力营造具有德育功能的校园文化氛围

学校是学生成长的摇篮，校园文化在育人过程中充当着特殊教育者的角色，对陶冶学生的道德情操，强化学生的正确行为意识起着润物无声的教育作用。对此我校在2008至2009，近两年间投入资金69万余元在校园内创设了德育墙、校园永久性壁画、硬化校园、拆除有安全隐患建筑、购置健身器材、新增图书和教学设备、修整操场、种树种草、粉刷教学楼内外等一系列有助学生德育教育的活动；楼道内的名人画像和警示用语都在潜移默化的教育着学生。

（三）开展丰富多彩的德育实践活动，全面深化德育思想内容

学校十分注意活动在德育教育中的载体作用，每年都组织各种丰富多彩的，具有教育意义的德育实践活动。

1、开展丰富多彩的文体活动，陶冶学生高尚情操。

2008年元旦，我校组织了元旦文艺会演。

2008年“三、八”妇女节，全校各年级组、部门的教师登台亮相，将一台深受师生欢迎的文艺节目献给了全校师生。

2008年5月30日，组织庆“六一”校园文化艺术节，师生同台演出，既丰富了校园文化生活，又增强了师生之间的感情和学校的凝聚力。

2008年9月又组织文艺演出队编排优秀的文艺节目参加平罗县教育体育局组织的“金秋硕果”文艺汇演。

2009年元旦，我校全体教师举办的庆元旦活动。

2009年“三、八”节，我校组织全体教师举行了庆三八体育比赛。

2009年4月28，我校组织了沙湖九年制学校第一届田径运动会，得到了有关领导及广大群众的高度好评。

另外，我校利用现有的体育器材和活动场地，充分展示大课间活动，让学生充分的进行活动，教师也积极参与其中，形成了师生互动。

由于我校大课间活动有内容丰富、组织有序，别具特色，吸引了各教育单位来参观、学习，而且我校的体操在2008年全区体操比赛中获“一等奖”。

2、开展爱心教育，启动爱心行动

我校利用三月份的学习雷锋日、五月份的青年节、孝敬父母月、九月份的教师节等节日，组织学生到社区、沙湖、敬老院、机关、周边企业打扫卫生，深入社区为社区及困难群众做好事、献爱心，深受社会的好评。通过爱心教育，学生的爱心意识也有了明显的增强，具体表现在以下几个方面：他们学会了关爱他人，愿意拿出自己的零花钱来资助他人；他们知道了要关爱自己的父母，一位同学在一节以“感恩”为主题的主题班会上，流着眼泪说，我以前从来没有意识到母亲的伟大，因此也从来没有主动去关心过父母，从今往后我一定要好好爱戴我得父母，报答他们的养育之恩；他们知道了关心自己的班集体和学校的荣誉，每天把校园和教室打扫的干干净净；他们知道了关爱社会，每次参加社区活动，总是圆满的按要求完成任务。近两年来，已先后3次发动师生为灾区和贫困学生、患病学生捐款共达一万余元；参加献爱心社区活动四次，两千余人次。

3、布置假期作业，德育引入家庭

我校每年寒暑假都给学生布置适量的德育作业，其内容有：每人至少看一部爱国主义影片，每人至少看一部好书，每人至少做一件好人好事，每人至少做一周力所能及的家务事并要求写出感想。从反馈回来的情况看，大多数学生认真的完成了作业并从中收到了较好的自我教育。

4、充分利用资源，开展爱国主义教育

我校比较注意利用远程教育资源和当地的爱国主义教育资源，经常性的对学生开展爱国主义教育。如：学校每周一举行升旗仪式，学校领导、学生代表进行国旗下讲话，对全体师生进行爱国主义教育；学校每学期组织两次“师生观看爱国主义影片”活动；聘请驻当地部队教导员为我校校外辅导员，定期到学校对学生进行纪律教育、国防知识教育等。组织教师到“革命圣地”延安缅怀先烈，体会“革命之精髓”，实地对教师进行爱国主义教育；同时，学校还要求各学科在教育教学活动中要时时的对学生进行爱国主义教育。

5、组织开展多种形式的读书征文活动

2008年至今我校分别组织了三次以“弘扬中华美德”为主题的读书征文活动，以“孝敬父母、感恩父母”为主题的未成年人思想道德建设征文比赛、演讲比赛和以“尊老、敬老、助老”为主题的好文章评比活动，并将评出的好文章推荐给县教育局，参加全县的评选。通过读书征文活动，启迪了学生爱祖国、爱家乡、爱父母的思想意识，从中受到了爱心教育和道德教育。

6、加强法制教育，培养学生的法纪观念

我校把依法治校做为一项十分重要的工作来抓，并把它和学校德育工作紧密结合起来。我们的主要做法是：

（1）聘请法制副校长，请他们定期的给全校师生上法制教育课，提高全校师生的法律意识，增强守法的自觉性。

（2）集中开展安全教育，提高师生安全意识。从2008年以来，我校把对师生的安全教育作为常规教育的头等大事来抓，对师生中存在的可能引起安全问题的隐患，进行集中教育和整治。学校要求每周班会必有安全教育的内容，学校领导在每周一的晨会上必讲安全问题，组织开展“防火演练”、“防震演练”等大型活动，对师生进行安全教育，采取防范措施。通过经常性的教育和集中整治，我校师生的安全意识明显增强，遵纪守法、照章办事的意识得到了增强。

7、组织参加社会实践活动，让学生从亲身体验中受到教育。我校每年都要组织学生参加各种形式的社会实践活动，其中规模最大的是每年暑假的农忙劳动。通过组织这一活动，使学生通过亲身体验来感悟劳动的艰辛，劳动果实的来之不易。从而培养学生热爱劳动人民、珍惜劳动成果的意识，养成爱护公物的好习惯；培养学生吃苦耐劳、迎难而上，战胜困难和挫折的坚强意志；培养学生团结协作、互相帮助的团队精神；通过亲身感受，激发起学生为改变我国农民落后的耕作技术而发愤学习的积极性。

8、充分挖掘教育资源，为学生德育教育提供平台

加强校园文化建设，营造和谐的育人氛围。加强文化建设，突出“育”。形成学校文化场，充分发挥其激励和凝聚、熏陶和潜移默化、自律自省和约束、扩散与辐射的功能。凸显学校自主性，坚持以人为本的理念，实施自我管理，注重特色建设；建立学习型学校，强调全员学习、全过程学习、合作学习、努力改造学风、教风和校风。由科技周、艺术节、读书节、年级趣味赛、田径运动会、法制学习日和安全教育等学校固定节日组成的“校园文化建设”；以及每周升旗仪式、广播站、校园网、校报《春蕾报》、手抄报、板报和每学期一次的全校表彰大会等软件组成的“激励环境”。

9、念好均衡和谐经，抓好校园弱势群体的工作，不断落实国家教育方针，构筑沙湖教育特色。

（1）学困生转化工作，一直是学校工作中的大事。

“学困生”是全体学生的组成部分，是学校教育的重要对象，是必须接受教育者严格教育、受到教育者悉心爱护的被教育者，同其他学生一样，享有受教育的权利，也有接受学校管理、遵守学校规章制度的义务。首先明确责任。学校要求从制定计划、组织实施到检查总结，要始终对重视“学困生”的教育，安排具体指导教师开展帮教工作。班主任随时接受学校领导的决定、意见，落实帮教对象，做好细致扎实思想工作，协调班级内任课教师共同教育“学困生”。其他教师主动配合学校、班主任教育“学困生”，积极出主意，想办法，形成教育合力。在自己的工作和上课时间内自觉处理偶发事件并及时向有关领导、班主任通报情况，不推诿，不掩盖，不歪曲，不简单从事。其次，主动开展工作。通过调动学校内各种组织力量，协同社会、家庭，构成较严密的教育网络，把“学困生”置于大家共同关心的突出位置上加以教育。采用定人帮教、责任到人的特殊的办法，加强过程管理，控制“学困生”的不良行为，严防恶性事件发生。帮教人员要定期分析总结“学困生”在校内外的表现情况，做到随时追踪观察，分析研究、总结，掌握他们的思想动态和现实表现，因势利导，促进他们积极上进。再次，创新做法，调动了学困生的潜在素质。不少学困生由于学业基础差，确实很难跟上班级，但是这些学生大多数头脑聪明，创新意识强，只要引导得当，很容易成才。

开展教师与“贫困生”“学困生”和单亲学生结对子活动。学校先向教师发出倡议，再调查贫困生、学困生和单亲学生数目，双方自愿结合。截至目前有21位党员教师与45名贫困学困生及单亲学生结成帮扶对子，要求教师在物质上给予一定帮助，更重要的是给予思想上的引导、精神上的关怀和生活上的关心和学习上的帮助。通过这一系列关爱活动，逐步清除了他们的孤独和不良情绪，触摸父母的亲情、体味同学的友情、感受老师的恩情。

（2）凝聚爱心，探索家长学校的新路

沙湖九年制学校在各级领导和教育主管部门的关心指导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，贯彻社会主义荣辱观教育，努力探索学校教育、家庭教育和社会教育网络化管理的未成年人思想道德建设工作新路，充分发挥家庭教育的重要作用。不断更新家教观念，创新家教方法，优化家庭育子环境，提高家长家庭教育素质。1、组织健全，建章立制，设施齐全，教学规范。学校成立以校长为组长的家长学校领导小组，由德育处负责组织落实，学校各部门协调一致开展工作。2、扩大生源范围，尽可能挖掘开发家庭教育资源。沙湖地区家长类型集中表现为这几种：原前进农场工人、农民、外来务工人员。针对现状，学校采取多种办学方式应对。3、办学战略大胆创新，效果良好。我校家长学校长期坚持“请进来”和“送出去”战略。坚持“请进来”战略：请来校长、书记、各处室负责人；请来家教专家；请来法制宣传员、派出所干警为家长学校的辅导员；请来教子有方的家长作优教经验的介绍。按时请来学生家长，坚持家长会制度。坚持“送出去”战略：坚持家访制度；坚持电话联系制度。

三是实行学校对各处室实行考核制度，凡是没有完成工作指标的处室领导在年终考核中扣去相应的分数。

比较完善的考核制度，成为了我校德育工作有序开展的动力。

通过大量的德育工作，使我校学生的思想道德素质有了明显的提升。如：去年4月19日，我校五年级（1）班的李昂同学将在路上捡到的300元钱交到了学校，在学校、学生的共同配合下，很快将财物交到了失主的手中；学校授予李昂同学“拾金不昧”好少年的荣誉称号。学生在校内外捡到财物大都会交到学校，使学校形成了拾金不昧的良好风气。

第四部分：学校德育工作中存在的问题

多年来我校在德育工作中进行了又一的探索和实践，取得了一定的成效，但也还存在一些问题和差距，主要表现在以下几个方面：

1、对德育工作的经验总结、课题研究还做的不够，必须尽快加以改进。

2、德育教育的途径还不够宽，有待于进一步拓展。

3、对德育工作者的培养有待于进一步加强，管理水平有待于进一步提高。

平罗县教育资源的整合，给我校带来了新的机遇，也带来了新的挑战。我们要紧紧抓住机遇，勇敢迎接挑战，把“以德治校、以德治教、以德育人”的思想贯穿到学校各项工作的始终，用扎实的德育工作推动学校各项工作健康发展。

第五部分：今后学校德育工作的发展方向

我校自开展创建德育示范校工作以来，对我校的各项工作起到了巨大的推进作用，同时也使我们看到了自身存在的不足。我校将以此为德育工作的新起点，按照“教师要为学生的终身发展服务，学校要为学生的前途命运负责”的教育理念，脚踏实地的开展“德育治校”、德育创新工作，为社会主义建设事业培养出大批合格的人才。为此，我校今后的工作目标是：

一、继续加强教师队伍的建设，提高全员育人的水平。

二、继续完善德育管理制度和管理体系的建设，使德育管理在时空上不留死角，形成行之有效的大德育教育网络。

三、德育工作要进一步落实“三贴近”的要求，充分发掘学生的自我教育功能。

我的汇报完毕，谢谢各位领导，如有不到之处，请指正。